sábado, 27 de noviembre de 2010

Europa y America Latina

La ayuda al desarrollo y la cooperación en la Unión Europea se remonta a sus orígenes. En el Tratado de Roma ya se incluía un artículo al respecto. Las relaciones de Europa con Iberoamérica no avanzan claramente hasta los años noventa. En 1994 se proponía la actuación conjunta con esas regiones para desarrollar una colaboración nueva destinada al mantenimiento de la paz, al respeto universal de los derechos humanos, a unos intercambios económicos equilibrados, al desarrollo sostenible, a la lucha contra la pobreza y contra el deterioro del medio ambiente y al estrechamiento de los vínculos científicos y culturales.
En la actualidad esta cooperación goza de cierta popularidad y reconocimiento, sin embargo no ha sido siempre así. En el momento de la adhesión de España y Portugal a las Comunidades, apenas se destinaban 37 millones de ecus. 
La ayuda se ha materializado en forma de programas específicos, como los que nombro a continuación:
-AL- INVEST, que busca ayudar a la pequeña y mediana empresa a operar internacionalmente, incentivando a las firmas europeas a que inviertan en empresas latinoamericanas que busquen esa cooperación.
 -ALFA que se enfoca en la promoción de la cooperación en educación superior entre ambas regiones.
- ALURE, que promueve el uso óptimo y racional de la energía.
- ATLAS, que facilita y promueve la cooperación económica entre Europa y AL mediante redes y cámaras de comercio e industria.
-  ALIS, que intenta promover los beneficios de la utilización de las tecnologías de la información e intenta servir de puente ante el desequilibrio digital entre ambas regiones.
-URB-AL, que tiene como objetivo establecer vínculos directos y duraderos entre ciudades europeas y latinoamericanas.
Los beneficiarios de las ayudas son países o grupos de países, ONG operativas en la región y empresas o instituciones empresariales.
Como conclusión hay que señalar que Iberoamérica y la Unión Europea comparten las mismas expectativas en lo que respecta al fortalecimiento de la democracia, el respeto de los derechos humanos, el desarrollo sostenible, la responsabilidad compartida en el narcotráfico y la integración regional.
Pero uno de los mayores problemas en la actualidad de América Latina es su bajo desarrollo social que se ve reflejado en la escasa calidad de la educación, el desempleo, la falta de seguridad y la corrupción.
También debemos preguntarnos si las cumbres son o no eficaces en su mayor medida. En este sentido, cabría preguntarse si las Cumbres son los espacios políticos más idóneos dónde los ciudadanos pueden esperar encontrar soluciones a los problemas de gobernabilidad, o si las mismas no deberían ser un ámbito de diálogo, y de proyección de una visión de futuro compartida acerca de la inserción de América Latina en el contexto internacional. 
Así, las revisiones de las cumbres celebradas durante los últimos diez años, tanto de parte de la ciudadanía como de los analistas políticos, arrojaran análisis cada vez más críticos. Para muchos analistas, el enérgico apoyo retórico a la democracia y los derechos humanos expresado en cada una de las cumbres pierde credibilidad si no va acompañado de un plan de acción concreto y efectivo. En el mismo sentido, las declaraciones sobre temas sociales y del desarrollo se han traducido en largos programas de acción, muchos de los cuales no se han cumplido. Para fortalecer la gobernabilidad de las regiones se requiere fortalecer las capacidades institucionales nacionales. Por último, cabe preguntarse, si las cumbres no deberían convertirse en un espacio central que le permita a América Latina equilibrar el juego de intereses y fuerzas de la región y definir la mejor forma de inserción en el mundo.
de la post- Guerra Fría, creando pilares en torno a los cuales se puedan construir procesos más sólidos y lograr objetivos de largo plazo.
 Para que las Cumbres Unión Europea-América Latina y Caribe (ALC) sean de verdad eficaces, deben tener unos objetivos realistas y bien adaptados a sus características institucionales.

viernes, 26 de noviembre de 2010

"Nos toca optar por un mundo u otro. Porque nos hallamos en un tiempo de revolución...Las certidumbres de antaño se derrumban por momentos. Nuevas reglas son elaboradas. Hasta los fundamentos del poderío están en entredicho."
Dominique De Villepin
Le requin et la moutte, París, 2004.

Que buena cita para los tiempos que corren.
Y yo me pregunto; ¿ como saldremos de esta crisis? ¿que se hizo mal con el capitalismo?,¿ es necesario una reforma del sistema o la solución es  un cambio en la sociedad?.
Al fin y al cabo, ¿ de que sirve reflexionar?, si las posibles soluciones que encontremos serán utopías...porque nosotros solo somos pequeños átomos en la enorme y ya desgastada molécula donde vivimos.

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"Me gusta cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Perece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.

Como todas las cosas están llenas de mi alma,
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.

Me gusta cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.


Pablo Neruda, "20 poemas de amor y una canción desesperada"




Para mí, el poema mas bonito de este maravilloso libro.
Os animo a que leáis poesía.
 Te despierta la sensibilidad que tenemos dormida con tanto ir y venir, leer, escribir y estudiar...sin pararnos a observar las cosas bonitas de la vida, y este libro es una de ellas.

domingo, 14 de noviembre de 2010

La India: un país que seguirá dando que hablar.

¿Quién iba a pensar hace unos años que un país como la India sería el foco de atención de las relaciones exteriores de la primera potencia económica mundial?
La India es en la actualidad la 12ª economía más grande del mundo, y tras las reformas económicas que sufrió en 1991 se ha transformado en una de las economías de más rápido crecimiento. Normal pues, que la gran potencia económica americana quiera llevarse bien con ella.
Sin embargo, la India es un país que todavía hoy sufre grandes niveles de analfabetismo, pobreza y malnutrición.
Ésta  es también  la tercera fuerza militar más grande  del mundo y ha proporcionado militares indios en operaciones de mantenimiento de la paz de la ONU a través de diferentes continentes.
Obama ha definido, en una visita que hizo al país asiático este año, las relaciones indo-norteamericanas como una de las alianzas decisivas del siglo XXI. 
Al igual que China, India juega, efectivamente, un papel fundamental para los intereses norteamericanos en Asia. Pero, a diferencia del gigante gobernado por el partido comunista, India, la mayor democracia del mundo, comparte también con Estados Unidos los valores de la libertad, la justicia y el respeto a los derechos humanos. Estas cualidades la convierten potencialmente en un aliado de la talla de Japón o Alemania.
EEUU también ha mencionado en numerosas ocasiones la necesidad de que ambos gobiernos impulsen un crecimiento "equilibrado y sostenido", vamos un modo de decir a India que compre mas productos norteamericanos.
Otro dato de intereses sobre el tema económico, que al fin y al cabo, es lo que nos interesa en esta asignatura, es que actualmente las empresas de EEUU compiten con las de Rusia y Europa en la compra del programa de nuevos aviones de combate. Tradicionalmente, India se ha abastecido de armas, incluidos aviones de combate en Rusia. Pero el ejército Indio está considerando la posibilidad de diversificar su arsenal. También con el propósito de seguir la estela de Pakistán, que recientemente compro aviones a China, el gigante Comunista, y que si no los sabíais, es uno de los principales receptores mundiales de ayuda militar norteamericana. 


domingo, 24 de octubre de 2010

La historia francesa ha creado una mentalidad diferente.


En la revolución francesa (1789), el pueblo francés se levantó contra la monarquía absoluta cortando la cabeza a su monarca Luís XVI. Después de este hecho la Francia de hoy sigue siendo igual de revolucionaria que entonces, como bien se puede observar en los acontecimientos que se están viviendo estos días.
 Sin embargo la historia de nuestro país es completamente diferente a la de nuestros vecinos. Nosotros, hemos vivido durante siglos siendo los súbditos de monarcas absolutos como los reyes católicos, o el incompetente de su nieto, Carlos v que ni si quiera hablaba bien el castellano.
 Tampoco hemos tenido un mayo del 68, ni una primavera de Praga…
Vivimos actualmente en una monarquía que no es más que un déficit democrático que sufrimos por herencia del pasado.
Todo esto nos evidencia la importancia del pasado en los comportamientos presentes de cualquier país.
La huelga general que se está viviendo en Francia tiene como motivo de protesta la oposición del pueblo francés a un proyecto de reforma laboral presentado por el gobierno de Sarkozy, en la cual se quiere aumentar la edad de jubilación de los 60 a los 62 años.
Millones de franceses, desde estudiantes de secundaria hasta obreros de las refinerías han salido a las calles para rechazarla.
Según el gobierno, esta reforma responde a imperativos demográficos, ya que si la esperanza de vida ha aumentado, la vida laboral también debe aumentar.
 Pero lo que la gente que esta en la calle teme es la supervivencia del Estado de Bienestar, no quieren que sus nietos vivan peor que nosotros. Esta reforma pone en peligro la solidaridad entre generaciones.
Los jóvenes de secundaria, por su parte, no entienden como encontrarán trabajo en un futuro, ya que al aumentar la edad de jubilación las ofertas serán más escasas.
 ¿Cómo es posible, que con todos los adelantos tecnológicos e intelectuales que estamos viviendo en nuestro siglo, estemos empezando a tener que vivir cada vez peor?, ¿es todo esto la consecuencia que debemos pagar del capitalismo?, ¿Nos hemos quedando desprotegidos e indefensos ante la creciente globalización?
La sociedad francesa es una sociedad que siempre ha marcado su camino, son idealistas. Y en estos momentos, Francia nos representa a todos.

domingo, 17 de octubre de 2010

La educación en nuestro país

He viajado mucho desde que soy pequeña y convivido muchos meses con gente de otros países, tanto de la Unión Europea como de América del Norte y siempre he llegado a la misma conclusión: la educación en mi país es desastrosa.
Los españoles siempre somos, allí donde he ido a estudiar,trabajar...etc. los que menos sabemos de inglés, los que mas nos cuesta ir a clase, los que mas años nos lleva acabar una carrera....y yo me pregunto, ¿todo esto a que se debe?
Para mí, los principales fallos en la educación de nuestro país son:
-una intolerancia relacionada con una definición errónea de competencia. La competencia la entendemos como algo negativo,como una guerra mientras que debería ser vista como un esfuerzo, una motivación para superarse y trabajar más.
-Se evalúa poco el esfuerzo y mucho los exámenes.
-No se fomenta la participación del alumno.
-Mal uso del poder de los profesores.
Por lo pronto, hay que empezar a construir la casa por abajo y no por el tejado, así que estas son algunas de las pequeñas soluciones por las que tendríamos que empezar para que esto mejore algún día, y que nuestros nietos tengan una educación y valores mejores que los nuestros.
¿Qué mejoraría?:
- Más motivación que lleve a la superación personal y a la mejora y adquisición de nuevos conocimientos.
-Menos docentes que se limitan a leer apuntes y mas puesta en práctica de los conocimientos que se van adquiriendo.
-Mayores prestaciones como becas, acceso a las bibliotecas y documentación ampliado.
- Fomentar la asistencia a clase y el estudio poniendo un número de créditos específico para poder matricularse en asignaturas de otro curso.
- Mayor implicación de los profesores con sus alumnos.

Conclusión:
la mejora de la educación en España implica un cambio radical, sobretodo en la mentalidad de la sociedad.
Se necesita también una gran mejora económica, mejora en los programas, mejoras administrativas...
¿Se quedará todo ésto en utopía o podremos conseguirlo y dar la educación que no tuvimos nosotros a nuestros nietos?